PLANIFICACIÓN EDUCATIVA SEMANAL
Información
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Nivel educativo: CDI Grupo de edad: 18 a 24 meses Ámbitos de desarrollo:
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Título de la experiencia de aprendizaje
Objetivo
Promover el desarrollo integral de las niñas y niños de 18 a 24 meses mediante la implementación de juegos que permitan desarrollar la coordinación viso-motriz de ojo, mano y pie a través de la manipulación de objetos del entorno; y adquirir las nociones de permanencia de objeto y causalidad a partir de la observación, manipulación y exploración sensoperceptiva.
Política de la infancia
Servicio CDI
El Código de la Niñez y Adolescencia (2003), en el Art. 9, establece que la ley reconoce y protege a la familia como el espacio natural y fundamental para el desarrollo integral de la niña, niño y adolescente. Corresponde prioritariamente al padre y a la madre, la responsabilidad compartida del respeto, protección y cuidado de las y los hijos y la promoción, respeto y exigibilidad de sus derechos. En consecuencia, el reconocimiento de que las niñas y niños tienen derechos, exige que el entorno en el que crecen les provea de las condiciones afectivas, sociales, económicas y culturales que les asegure su desarrollo integral y de sus particularidades.
Asimismo, en el Art. 11, el Código de la Niñez y Adolescencia establece como principio fundamental el interés superior del niño e impone a todas las autoridades administrativas y judiciales y a las instituciones públicas y privadas el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su cumplimiento. En el Art. 12, estipula que la provisión de recursos debe asignarse con prioridad absoluta a la niñez y adolescencia. Finalmente, en el Art. 55 define que las niñas y niños con discapacidad gozarán de los derechos necesarios para el desarrollo integral de su personalidad hasta el máximo de sus capacidades y para el disfrute de una vida plena; así como el acceso efectivo a la estimulación temprana.
El Ministerio de Inclusión Económica y Social y el Ministerio de Educación suscriben el Acuerdo Interministerial N° 0001-16 de 11 de enero de 2016 en el que se reforma al Acuerdo Interministerial N° 0015-14 de 30 de julio de 2014 y se establece la normativa para la Autorización, Creación y Funcionamiento de la Prestación de Servicios de Desarrollo Integral para la Primera Infancia que ofertan atención a niñas y niños de 0 a 5 años de edad para entidades particulares, fiscomisionales y públicas.
Guía didáctica
Se ha preparado la planificación para los 5 días de la semana:
Lunes
Juego “Burbujas mágicas”
Martes
A identificar prendas de vestir
Miércoles
Juguemos con globos de colores
Jueves
Baile “La hora loca”
Viernes
Juego libre: campamento
Lunes
Juego intencionado
Objetivo de aprendizaje: Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
Ámbito de desarrollo: Ámbito del descubrimiento del medio natural y cultural articulado a disfruta de relaciones positivas y espacios de juego, de desarrollo de lenguaje y del aprendizaje
Destreza: Realizar diferentes movimientos de boca e intenta soplar
Desarrollo del juego
Inicio y exploración:
- Saludo por parte de la educadora a los niños y niñas.
- Animo a los niños a sentarse cómodamente en el piso formando un círculo.
- Se toma asistencia a los niños y niñas
Desarrollo y demostración:
- Cantamos la canción, “Saco la manito“
- La educadora les indicará que vamos a salir al parque para jugar con burbujas junto a todos sus compañeros
- Para este juego utilizaremos agua con jabón y lavacaras
- Indicaremos a los niños y niñas que debemos respetar a nuestros compañeros y no empujar a sus amigos
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
- Para finalizar la educadora entregará a cada niño en una lavacara para que juegue y se divierta con sus amigos
- Canto la canción del aplauso y felicitamos por su participación
Recursos / Materiales
- Burbujero
- Espacio de juego
Indicador de logro
Intenta soplar
Juego de lenguaje
Objetivo de aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Ámbito de desarrollo: Ámbito de Manifestaciones de lenguaje articulado a la realización ejercen la libre expresión, opiniones e ideas orientadas al desarrollo de la identidad familiar en un marco de diversidad.
Destreza: Repetir y completar canciones, poesías y rimas sencillas.
Desarrollo del juego
Inicio y exploración:
- Indico a los niños y niñas que vamos a cantar una hermosa canción
- Dejar que las niñas y niños exploren el material
Demostración y desarrollo:
- Nos sentamos cómodamente.
- La canción sonara en el parlante y los niños irán mostrando por medio de pictogramas los valores de una amistad
- La educadora repetirá la canción en voz alta y los niños y niñas seguirán la letra de la canción con las palmas
- Pedir a las niñas y niños que repitan la canción
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Felicito a los niños y niñas con muchos aplausos
Recursos / materiales
- Canción
- Papelote
- Marcadores
- imágenes
Indicador del logro
Repite canciones, rimas y poesías cortas con movimientos y ritmo.
Martes
Juego intencionado
Objetivo de aprendizaje: Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas desarrollando progresivamente su autonomía.
Ámbito de desarrollo: Ámbito de vinculación emocional y social articulado a la realización disfruta de relaciones positivas y espacios de juego, de desarrollo de lenguaje y del aprendizaje.
Destreza: Relacionarse con un número mayor de personas de su entorno, ampliando su campo de interacción con ellas.
Desarrollo del juego
Inicio y exploración:
- Saludo a los niños.
- Animo a los niños a sentarse cómodamente en el piso.
- La educadora toma asistencia de las niñas y niños.
Desarrollo y demostración:
- Cantamos la canción, “HOLA HOLA COMO ESTAN”
- Indico a los niños y niñas que vamos a jugar con todos los niños del centro infantil compartiremos de una linda ronda JUGUEMOS EN EL BOSQUE.
- Los niños y niñas formaran un círculo una Educadora será el lobo feroz y se colocara una máscara y estará fuera del círculo, los niños cantaran la ronda y cuando digan que estás haciendo lobito irán mostrando las prendas de vestir por ejemplo me estoy poniendo la camisa y así con varias prendas de vestir
- Todos los niños y niñas participan de la ronda identificando las prendas de vestir y fortaleciendo los vínculos afectos con sus compañeros.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
- Canto la canción bravo bravo lo hicieron muy bien.
- Para finalizar con el juego los niños y niños realizan la ronda agua de limón
Recursos / Materiales
- canción
- máscara de lobo
- prendas de vestir
Indicador de logro
Participa en eventos de su entorno inmediato.
Juego de lenguaje
Objetivo de aprendizaje: Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.
Ámbito de desarrollo: Ámbito de Manifestaciones de lenguaje articulado a la realización ejercen la libre expresión, opiniones e ideas orientadas al desarrollo de la identidad familiar en un marco de diversidad.
Destreza: Disfrutar de la lectura de cuentos narrados por el adulto, pidiendo que le repitan los de su mayor agrado.
Desarrollo del juego
Inicio y exploración:
- Indico a los niños y niñas que vamos a jugar a escuchar un hermoso cuento
Demostración y desarrollo:
- Nos dirigimos al rincón de lenguaje para empezar nuestro juego
- Los niños y niñas formarán un circulo y compartirán con todos los niños del centro infantil
- Las educadoras empezaran a narrar el cuento utilizando los títeres
- Todos los niños participan en el cuento
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
- Felicito a los niños y niñas con la canción de la sandia
- Los niños y niñas identifican a los personajes del cuento
Recursos / materiales
- títeres
- rincón de lenguaje
Indicador del logro
Muestra interés al escuchar narraciones.
Miércoles
Juego intencionado
Objetivo de aprendizaje: Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
Ámbito de desarrollo: Ámbito del descubrimiento del medio natural y cultural articulado al disfruta de relaciones positivas y espacios de juego, de desarrollo de lenguaje y del aprendizaje
Destreza: Realizar diferentes movimientos de muñeca, manos y dedos que le permitan coger objetos utilizando la pinza trípode
Desarrollo del juego
Inicio y exploración:
- Saludo por parte de la educadora a los niños y niñas.
- Animo a los niños a sentarse cómodamente en el piso formando un circulo.
- Se toma asistencia a los niños y niñas
Desarrollo y demostración:
- Cantamos la canción “Mi manito“
- La educadora les indicará que vamos a salir al parque para jugar al paracaídas con todos los niños y niñas del centro infantil
- Para este juego utilizaremos una sábana tomaremos de los extremos de la sábana y colocaremos los globos de colores dentro los niños y niñas moverán sus brazos hacia arriba para mover los globos, pero no deben dejarlos caer.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
- Para finalizar la educadora entregará los globos de colores para que jueguen libremente
- Canto la canción del aplauso y felicitamos por su participación
Recursos / Materiales
- canción
- sábana
- globos de colores
Indicador de logro
Mueve brazo, muñeca y mano de forma diferenciada
Juego de lenguaje
Objetivo de aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Ámbito de desarrollo: Ámbito de Manifestaciones de lenguaje articulado a la realización ejercen la libre expresión, opiniones e ideas orientadas al desarrollo de la identidad familiar en un marco de diversidad.
Destreza: Repetir y completar canciones, poesías y rimas sencillas.
Desarrollo del juego
Inicio y exploración:
- Indico a los niños y niñas que vamos a cantar una hermosa canción
- Dejar que las niñas y niños exploren el material
Demostración y desarrollo:
- Nos sentamos cómodamente.
- La canción sonara en el parlante y los niños irán mostrando por medio de pictogramas los valores de una amistad
- La educadora repetirá la canción en voz alta y los niños y niñas seguirán la letra de la canción con las palmas
- Pedir a las niñas y niños que repitan la canción
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Felicito a los niños y niñas con muchos aplausos
Recursos / materiales
- Canción
- Papelote
- Marcadores
- Imágenes
Indicador del logro
Repite canciones, rimas y poesías cortas con movimientos y ritmo.
Jueves
Juego intencionado
Objetivo de aprendizaje: Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan ampliar la comprensión de los elementos y las relaciones de su mundo natural y cultural.
Ámbito de desarrollo: Ámbito del descubrimiento del medio natural y cultural articulado al disfruta de relaciones positivas y espacios de juego, de desarrollo de lenguaje y del aprendizaje.
Destreza: Disfrutar de diferentes manifestaciones culturales de su entorno.
Desarrollo del juego
Inicio
- Saludo a los niños y niñas.
- Animo a los niños y niñas a sentarse cómodamente en el piso.
- La educadora toma asistencia de las niñas y niños.
- Conversamos sobre el estado del tiempo
Desarrollo
- Empezamos el juego calentando los músculos del cuerpo con diferentes movimientos
- Explicaremos a los niños y niñas que vamos a realizar un baile con todos los compañeros del CDI
- Mencionaremos que la canción que vamos a bailar se llama la hora loca y esto lo vamos hacer con todos nuestros compañeros festejando el día del niño
- Cada niño deberá colocarse su antifaz
- Colocamos la canción la hora loca y nos divertiremos entre todos
- Los niños y niñas deberán imitar los movimientos que cada educadora vaya realizando
Cierre
- Cada niño y niña deberá bailar con cualquier compañero y así se divertirán juntos
- Al terminar el baile cada uno de los compañeros regala un abrazo a un compañero a elegir
- Canto la canción aplauso de la sandía, felicitando por la participación
Recursos / Materiales
- Antifaz
- Canción hora loca
- Grabadora
Indicador de logro
Participa y disfruta en rondas, bailes y fiestas o eventos culturales de la comunidad, incluso trata de cantar.
Juego de lenguaje
Objetivo de aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Ámbito de desarrollo: Ámbito de manifestaciones de lenguaje articulado a la realización ejercen la libre expresión, opiniones e ideas orientadas al desarrollo de la identidad familiar en un marco de diversidad
Destreza: Disfrutar de la lectura de cuentos narrados por el adulto, pidiendo que le repitan los de su mayor agrado
Desarrollo del juego
Inicio
- Saludo a los niños y niñas.
- Animo a los niños y niñas a sentarse cómodamente en el piso.
Desarrollo
- La educadora primero cantará la canción vamos todos a escuchar
- Estarán listo los personajes del cuento con sus disfraces
- La educadoras narran el cuento de la ratita presumida para que el niño y niñas pueda contestar las preguntas realizadas al final
Nivel de ayuda
- Brindo ayuda para que los niños y niñas logren comprender el cuento y contesten las preguntas realizadas al final
Cierre
- Motivo a los niños y niñas a intentar imitar el cuento con otros compañeros recordando los personajes.
- Felicito a los niños
- Cantamos la canción bravo, bravo y nos damos un fuerte abrazo
Recursos / materiales
- Espacio de juego
- Disfraces
Indicador del logro
Escucha con atención el cuento narrado
Viernes
Juego libre
El rol de la educadora no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
- Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
- Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
- Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
- Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
- Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
Materiales:
- Cobijas para jugar al campamento
- Espacio de juego
- Canasta de frutas
Créditos y descarga
Descargar el fichero fuente
| Título | Planificación educativa semanal |
|---|---|
| Descripción | Dirigido a niñas y niños de 18 a 24 meses de edad |
| Autoría | Martha Bonilla |
| Licencia | Creative Commons BY 4.0 |
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