Introducción

Aprendiendo a Sumar y Restar

Esta propuesta de situación de aprendizaje sobre "Aprendiendo a Sumar y Restar" está diseñada específicamente para estudiantes de 4º grado de educación básica en Ecuador, con el objetivo de desarrollar y fortalecer sus habilidades en la suma y resta de manera interactiva y significativa. Alineada con el currículo educativo ecuatoriano, asegura que los contenidos y métodos utilizados sean pertinentes y adecuados para los estudiantes.

El 4º grado es una etapa crucial en el desarrollo cognitivo de los niños, consolidando habilidades matemáticas básicas que servirán como cimiento para aprendizajes futuros. Esta propuesta considera las necesidades y características de los estudiantes de 4º grado, utilizando una variedad de métodos y recursos didácticos, incluidos los tecnológicos, para crear un entorno de aprendizaje dinámico.

Al basarse en teorías de aprendizaje como el aprendizaje significativo y el aprendizaje por descubrimiento, esta propuesta proporciona un marco teórico sólido y métodos prácticos para el desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo no solo la competencia matemática, sino también el interés y la motivación hacia el aprendizaje.

La base teórica de esta propuesta se fundamenta en dos enfoques clave del aprendizaje:

  1. Aprendizaje Significativo (David Ausubel): Este enfoque se centra en la idea de que los estudiantes aprenden mejor cuando pueden relacionar la nueva información con conocimientos previos. En este contexto, se proporcionan ejemplos prácticos y problemas cotidianos que permiten a los estudiantes conectar conceptos abstractos de suma y resta con situaciones reales y concretas que encuentran en su vida diaria.

  2. Aprendizaje por Descubrimiento (Jerome Bruner): Este enfoque fomenta la exploración y el descubrimiento por parte de los estudiantes, promoviendo una comprensión más profunda y duradera. A través de actividades interactivas y ejercicios guiados, los estudiantes tendrán la oportunidad de explorar y descubrir los principios de la suma y la resta por sí mismos, facilitando un aprendizaje activo y participativo.

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