Evaluación de la situación de aprendizaje

Indicadores de evaluación

Evaluación del diseño (este es un ejemplo que se debe adaptar)

  • Evaluación Formativa:
    Observación y registro de la participación activa y el trabajo en equipo durante las actividades de investigación y elaboración de proyectos.
    Retroalimentación continua durante el desarrollo de las actividades, utilizando rúbricas adaptadas para diferentes niveles de habilidad.
  • Evaluación Sumativa:
    Líneas de tiempo y mapas conceptuales: Evaluación de la precisión, claridad y creatividad, permitiendo diferentes formatos de entrega.
    Proyectos de investigación y presentaciones: Evaluación utilizando una rúbrica que considere la precisión de la información, la claridad de la presentación, la creatividad y el trabajo en equipo.Actitudinal: Autoevaluación y coevaluación sobre la actitud hacia el trabajo en equipo, la curiosidad científica y la reflexión crítica, adaptadas para diferentes estilos de aprendizaje.

Evaluación de la implementación

  • Evaluación Formativa:
    Observación y registro de la participación activa y el trabajo en equipo durante las actividades de investigación y elaboración de proyectos.
    Retroalimentación continua durante el desarrollo de las actividades, utilizando rúbricas adaptadas para diferentes niveles de habilidad.
    Evaluación Sumativa:
    Líneas de tiempo y mapas conceptuales: Evaluación de la precisión, claridad y creatividad, permitiendo diferentes formatos de entrega.
    Proyectos de investigación y presentaciones: Evaluación utilizando una rúbrica que considere la precisión de la información, la claridad de la presentación, la creatividad y el trabajo en equipo.Actitudinal: Autoevaluación y coevaluación sobre la actitud hacia el trabajo en equipo, la curiosidad científica y la reflexión crítica, adaptadas para diferentes estilos de aprendizaje.

Propuesta de mejora

  • En el diseño de la situación de aprendizaje.
  • En el desarrollo de la situación de aprendizaje.



 

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