Se espera que con los contenidos planteados en el tema "Lenguaje positivo y comunicación inclusiva", el estudiante logre la siguiente competencia: 

• ✅Expresar, de forma oral o escrita, con un léxico apropiado para referirse a las personas con discapacidad.

La empatía empieza en el lenguaje, en las palabras que usamos. Una actitud empática en el lenguaje luego lleva a la acción.

Daniela Aza

Daniela Aza es una mujer discapacitada que muestra la importancia del lenguaje como un constructor de la realidad [1]. 

Al pensar en discapacidad nos vienen a la cabeza palabras como "incapacidad", "desventaja" o "problema". Pensamos en un "impedimento",  pensamos en algo que "imposibilita" realizar actividades normales. Pensamos en "tristeza", "abandono", "mendicidad". Haciendo algo de memoria, recordaremos que a las personas con discapacidad se las llamaba "anormales", "subnormales", "lisiados", "minusválidos", "mongólicos", "enfermitos", "personas con capacidades especiales". Actualmente sabemos que esos términos son peyorativos y denigrantes, pero lamentablemente se siguen usando y al hacerlo, estamos definiendo realidades; porque como sabemos: todo lo que se nombra, existe.

La Programación Neuro-Lingüística (PNL) tiene sus bases científicas desde los años setenta en que a través de la comunicación y el lenguaje se producen cambios en el comportamiento de las personas. De ahí la importancia de utilizar un lenguaje positivo.

La información proporciona en esta sección está basada en la Guía de Lenguaje Positivo y Comunicación Incluyente elaborado por las Federaciones Nacionales de y para la Discapacidad, la Federación Nacional de Ecuatorianos con Discapacidad Física (FENEDIF), y el Consejo Nacional de Igualdad de Discapacidades (CONADIS) [3].

🙁INCORRECTO: 

Minusválidos, inválidos, discapacitados, incapacitados, enfermitos, pobrecitos, anormales, subnormales, personas especiales, personas con capacidades especiales, personas con capacidades diferentes.

🙁INCORRECTO:

Personas normales.

🙁INCORRECTO: 

La persona padece, sufre, aqueja, o es víctima de discapacidad o es discapacitada.

🙁INCORRECTO: 

Grupos o sectores vulnerables.

🙁INCORRECTO:

Retrasado mental, débil mental, retardado, mongólico, mongolito, inocente, imbécil, idiota.

🙁INCORRECTO:

Enfermo mental, loco, trastornado, bobo.

🙁INCORRECTO:

Sordo, sordomudo, mudo, mudito.

🙁INCORRECTO:

Ciego, cieguito, invidente.

🙁INCORRECTO:

Mutilado, cojo, mocho, cortadito.

🙁INCORRECTO:

Inválido, paralítico, lisiado, cojo, tullido, deforme, tarado.

🙁INCORRECTO: 

Persona confinada o postrada en una silla de ruedas.

🙁INCORRECTO:

Enano, enanito, pitufo.

🙁INCORRECTO:

Defectos de nacimiento.

En esta charla Gabriel Copola, jugador internacional de tenis de mesa y docente de educación física, nos relata cómo cambió su vida luego de un accidente que fracturó su columna a los once años. Nos explica la forma correcta de referirse a una persona con discapacidad.

Nota: El expositor es argentino, por lo tanto hay terminología en su dialecto que significa lo siguiente:

• Caer a piñas = caer a golpes. 
• Comprar facturas = productos de sal o dulce que se compran en una panadería.
• Pibe = niño.
• Firma = comentario.
• Guita = dinero.

[1] D. Flier, “‘Persona con discapacidad’: por qué no da lo mismo que usemos cualquier palabra si queremos incluir,” 2021. https://www.redaccion.com.ar/persona-con-discapacidad-por-que-no-da-lo-mismo-cualquier-palabra-si-queremos-incluir/.

[2] M. E. Pérez Dalmeda and G. Chhabra, “Modelos teóricos de discapacidad: un seguimiento del desarrollo histórico del concepto de discapacidad en las últimas cinco décadas,” Rev. Española Discapac., vol. 7, no. 1, pp. 7–27, 2019, doi: 10.5569/2340-5104.07.01.01.

[3] Federaciones Nacionales de y para la Discapacidad, Federación Nacional de Ecuatorianos con Discapacidad Física –FENEDIF, and Consejo Nacional de Igualdad de Discapacidades-CONADIS, “Guía de Lenguaje Positivo y Comunicación Incluyente,” 2013. https://www.consejodiscapacidades.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/02/guia_lenguaje_positivo.pdf.